Análisis de la práctica docente para promover el Pensamiento Crítico en bachillerato mediante el ABP

SANDRA ELISA CORONADO FERNÁNDEZ

La presente tesis tiene como propósito analizar cómo el profesorado de Taller de Lectura y Redacción I, en el primer semestre de bachillerato, implementa la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) para influir en el desarrollo de la competencia de Pensamiento Crítico.

Tipo de documento: Tesis de doctorado

Formato: Adobe PDF

Audiencia: Investigadores

Idioma: Español

Área de conocimiento: HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA

Campo disciplinar: PEDAGOGÍA

Nivel de acceso: Acceso Abierto

URI: http://riaa.uaem.mx/handle/20.500.12055/4716


Mostrar el registro completo del recurso
Colecciones: